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小学生踏足山野,正确的课程设计思路与风险管理

山野教育属于户外教育的一环,山野中真实的情境,丰富多变的自然环境,可大大增进孩子们的求知欲望及学习动机。透过团队合作学习及翻转教育的活动内容设计,更可以培养学生一般学校课堂中不易具体感受的团队合作、领导统御以及同理心等能力与人格素养,进而培养孩子自我挑战与奉献的精神。



小学生的一日山野体验活动


小学生由于自我保护的经验还不多,所以山野体验活动的场所选择特别重要,若随行的老师人手足够,可选择山野区所规划的游步道,一方面步道周边相关硬体设施较为完善,另一方面也有相关解说可供教学使用。依照不同的步道长度以及体力需求,可以设计规画各种变化的山野体验活动。



选择好了活动路线,老师可以以翻转教育的概念,事先于课堂上提供该区域相关图鉴、解说品或影片让学生大略认识,培养学生对该次活动的关注与兴趣,并请学生自行查阅相关资料,然后分享自己对这次活动的了解和期待。再于活动出发前交给每位学生一份这次所要行走的步道示意图简图,并将学生予以分组,提示学生在这一次的山野体验中,将以小组为单位,透过合作学习的方式,每个人都要观察记录共同制作出属于有各组特色的绿地图。


所谓绿地图是一个概念,就是请学生在老师提供的基本路线简图上,以插画、文字、照片标示及说明自己这一次在山野步道健行中所遇到有关生态、地质与文化的景点,还可搭配观察高手的游戏竞赛,透过绿地图的制作,引导学生对山野环境有更多的了解。由观察及记录的导引,希望学生透过实际的接触,进而对环境产生更多关心与维护的意愿,进而乐于改变自己生活习惯,甚至影响自己的家庭,以对土地更友善的方式生活,同时加强课堂上来自书本的学习效果。在地图制作的过程,也会培养学生空间与距离的概念,以及自我应变的临场反应,这些都是山野活动中非常重要的观念与技能。



山野活动要成功,首先从教学生打包及穿著适当的服装开始。一天的单日活动,包含上下午活动及一顿午餐,由于行进间需要饮水及能量补充,加上随身携带的午餐,还有许多应对环境变化的装备,例如雨具、手电筒,这些物品需要放在一个适当大小的双肩背包。行进间易流汗,郊野较多蚊虫,这些则是选择活动穿著时必须考量的。老师在协助学生准备外出的过程中,就可以传递非常多实用的野外生活知识给学生们。活动结束之后,各组可以展示属于自己所观察绘制的绿地图,个人则以自己组的绿地图为依据,写出自己这趟山野活动的日记。


一趟山野活动透过行前的准备课程,过程中的观察与纪录,返校后的分享与讨论,可以让整个活动不只是感受大自然的美丽,还可以带给学生更多想像与思考的机会,大自然就是最好的教室。



活动期间登山安全及相关注意事项应提前说明:


1.迷途

活动前应合理规划登山路线。山区广大,登山路径四通八达,容易发生迷途走失,带队老师必须警慎,不可让学生走太快脱队,也不能因为观察环境走太慢而掉队,可借机培养学生团队观念。


2.随时补充热量

高山活动耗能快,行进间应经常吃点心糖果补充热量,避免血糖过低体力不济。


3.个人安全装备

山区活动,手电筒或头灯、雨衣、零嘴、饮水、登山杖、排汗衣、保暖衣物、哨子为基本个人装备,每位学生都应该随身以双肩背包随时随身携带。


4.户外急救药包

根据户外运动类型和出行线路特点配备所需的急救物品。常用的如:创可贴、绷带、感冒药、烧烫伤药、中暑药、骨折药和蚊虫叮咬药等。



教师带队风险管理

 

任何的活动方式与活动场所都会有发生意外的风险存在,不论是孩童还是大人,一生中都在学习认识风险、降低风险及承担风险,并学习保护自己、保护家人,同时不要伤害同伴及第三者。山野教育是一个非常实际、也是必须的学习过程,因为人的一生本来就有很大的比例是在户外活动。对于年纪还小、生活经验较为不足的学生,老师对于山野活动的规画及环境选择,必然更为用心评估,带队教师中应最少有一人拥有红十字急救资格,来应对突发状况。但山野活动就像其他任何一种户外活动一样,必定存在发生意外的风险,对于这样的风险,除了透过完善的活动规划来降低风险,更要正确的以投保来进行风险管理,所有老师必须清楚了解保险相关知识、权利义务与确实投保。

 

不论是怎样的山野活动,安全是首要因素,至于山野活动内容的设计,只要事先有好的沟通与规划,与当地资源相结合,一定能够带给活动更丰富与深入的内涵,让活动过程不只是健身赏景,还可以训练学生观察与思考,并借由过程中经历的各种事物,带给学生延伸性的学习与探索,成为成功的户外教学活动。虽然推动这类型的活动需要较长的时间筹画与沟通,但一旦成功推出活动,所能带给参加活动的学生的深刻感动与收获,却是一般活动无法达到的。





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